大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于远程教育与小学的结合的问题，于是小编就整理了4个相关介绍远程教育与小学的结合的解答，让我们一起看看吧。
农村中小学现代远程教育资源使用什么卫星接收的？
偏远地区有线传输成本高，所以一般用卫星接收。 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》[1]。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。
什么是远程教育?它的主要特征是什么？
现代远程教育的时代特征主要表现在：
1、开放性 现代远程教育不受地域的限制，学习者不受职业、地区的限制；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息。
2、自助灵活性 远程教育可以根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教学方式时间固定的限制。
3、资源共享性 现代远程教育实现了各种教育资源的优化和共享，使更多的人同时获得更高水平的教育。
4、延伸性 远程教育借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。
互联网+教育是什么意思呀？
互联网+教育是指运用互联网技术和应用，将教育资源、教学内容、教育服务与互联网相结合，提高教育教学的效率和质量，以满足人们不断提高学习能力和需求的需求。它包括在线教育、远程教育、数字化教育等多种形式。互联网+教育已经成为一个新的热点和趋势，它为学生、教师和教育机构提供了更广泛的学习、教学和管理渠道，促进了教育的普及和优质化。
远程教育的本质是什么？
远程教育（或远距离教育）是英文Distance Education的中译名。从本质上来说，远程教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式，其本质特征是“教的行为与学的行为在时空上是分离的”。 远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育在时间方面和具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，远距离教育引进电话、广播电视、录音录像、卫星、双向电话、语音信箱等现代通讯技术，出现了电视大学等新的远距离教育形式；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。 现代远程教育是当代社会经济和科技发展到相当程度而出现的一种新的远距离教育模式，它利用计算机和网络、卫星系统进行远距离教育，实现了异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学，至此，远程教学所能实现的功能越来越接近于现场教学，真正实现了信息化武装教育，实现资源的最大共享。
远程教育是随着现代通信和网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式。它通过互联网信息技术、计算机多媒体技术、音视频会议系统、网络课件等实施远距离异地教学。远程教育不受时间、地点、教学进度限制，实现名校、名师和优势教育资源共享。
到此，以上就是小编对于远程教育与小学的结合的问题就介绍到这了，希望介绍关于远程教育与小学的结合的4点解答对大家有用。
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